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目前日期文章:201803 (2)

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    最近有幾個小學生在U-Best上大腦訓練課程;一天,有一位小朋友在他的文中提到"為什麼圖書館都沒有提供軟軟的沙發或懶骨頭,讓我可以更舒服地躺著閱讀呢?"該小男生今年小三,媽媽說:「他很聰明(聰明哦!),但做任何事總是拖拖拉拉的。光是起床這件事,三催四請外還得加上威脅及利誘,一大早,整個家裡就搞得雞飛狗跳,全家進入備戰狀態。從安親班回家,作業竟然還在拖拉中搞到七晚八晚,他少爺還是一點都無所謂的樣子。更氣人的是,常常丟三落四,不是這個沒帶就是那個忘了。老師,怎麼辦?」

    主題和上述事件乍聽下好像風馬牛不相及,其實不然;它都和孩子的『動作計畫能力』有關,更和我們父母及老師所重視的邏輯推理能力息息相關。唯有在學齡前,尤其三歲前身體形象認知建構好了的孩子,動作計畫和邏輯才會好。一舉手一投足,到底是舉多高?投多遠?為什麼和親密朋友打招呼時,所用的方式並不適合對待初次見面的朋友?邏輯是什麼?孩子生活一團糟為什麼又會影響邏輯力?邏輯是從數學中學習嗎?為什麼要重視邏輯力?

     張玲玲老師不懂數學,但知道邏輯抽象思考能力是1000個智能(非智商)專家一致認同將來最重要的13大智能指標中第一名,它不是數學。邏輯涵蓋:因果關係、秩序感、類化等抽象推理能力。這些能力從嬰兒呱呱落地開始逐步形成,即便它的動作能力不好,也都會用「哭」來試探你的反應,更何況會爬後,對遠近更有概念了,甚至他還會對應到「遠」=「很累」的因果關係。所以,剛會爬的孩子一叫就過來,再過一兩個月後,當他發現距離較遠爬起來會累時,就只會對你笑而不想再爬了。「遠」、「近」、「慢」、「快」不就是抽象的空間及時間概念嗎?

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