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《訓練【邏輯力】，就從『慎終』『追遠』開始！》

                                                                                                                                                                                                                                                              文:UBest你最棒大腦科學潛能發展教育中心             張玲玲

聽起來很怪，是吧！邏輯和『慎終』何干？和『追遠』又何干？邏輯力是什麼？邏輯是一個抽象思考力，是一個解決事物的能力，他函蓋的意思，就是一個『道理』。

邏輯訓練，不是去上課補補數學，邏輯思考，就存在日常生活中。今日適逢「清明節」，我們就從『慎終』和『追遠』這一體兩面的傳統，來談談如何從小就建構孩子的邏輯力。如今，在開放的社會，西風(歐美)甚至東風(日韓)完全席捲台灣，我們的21世紀寶寶，在一個過渡商化的環境中長大。這些孩子可能不知道先人為何及如何度過黑水溝，好不容易倖存下來後，又是如何奮鬥，而讓他的後世子孫可在這片土地開枝散葉。但是，我們的孩子及他們的父母，對「聖誕節」等這些西方節日的各種商化活動卻樂此不疲。

不論是源自哪裡的節日，都是其來有自，有他的環境時空背景。但是，這些空降的，與我們的過去很難相連想像的活動，著墨太多後，我們的孩子，孫子，和孫子的孩子，終將如陳之藩先生所說的「失根的蘭花」。

『慎終』及『追遠』，談的雖是儒家的「孝道」，而這個【道】，即涵蓋邏輯思考。對待先人，他在世的時候，要告訴孩子:長輩是如何成就了你們這個「家」。在這個家裡，最長者是最重要的，­「長幼有序」可成為你的庭訓。

邏輯重視「秩序感 」的建立，當一家子人在一起時，不只是輩分名分，座位席次，都有順序，不要隨便造次。不是虛為的表面的禮儀，而是從骨子裡讓孩子懂得分寸，而這個拿捏，就在平日的教化中。

長輩離去時，不是要鋪張浪費，『慎終』讓後輩因平日的調教，了解先人在這個家中的份量，以發乎情的感恩懷念，而止乎禮的送長輩一程。這一個過程的每個環節，就整個要合乎邏輯的道、理。

萬物皆有生死，如何引導孩子對自然界萬物的了解，四時有序，花開花謝，誕生殞落，生命皆有意義，都應尊重。道、理不是用講的，道理存在生活中，凡事合道理，思考自有理。

對生命的思念，在這繁忙的世代，更需要以特別的日子(清明節、祖先忌日等)來標記，讓我們記得從何所出。藉著緬懷先人們的種種，讓我們體認到生命是一直延續的過程，將來，我們的子子孫孫必然也會如此的與我們繼續連繫著。

『追遠』是一個藉由當下的我們，接續以往和未來生命的一種方式。我的家，我的親人，我們的家風，我們家所重視的價值，是「忠」嗎？是「孝」？還是「重然諾」？

當我們越來越重視『道』、『理』，我們就知道，為什麼要要求孩子收玩具？因為這是『理』。如何收？要教他如何依類別、依性質等來收，這就是『道』。只是個『清明節』，老師，言重了。