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《閱讀，出生就開始！》

文:你最棒大腦科學潛能發展教育中心  張玲玲

眾所皆知，『閱讀』是人們一輩子都重要的能力，尤其很多父母早就憂心忡忡，怕孩子上了小學後，沒有好的閱讀主動性，以及閱讀力。然而，閱讀力並非一蹴可及的。儘管各種研究顯示，０－６歲是『讀寫萌發期』，然而，到底應該如何做較為適當呢？有些父母會忙著從小，就讓孩子認字卡，但是認識字這件事，不算是會閱讀。閱讀必須要了解字彙在文中的意思，要和上下文對照，才可以知道整句在說什麼。

• 父母和孩子不斷說話：(認識各種不同字彙的意思)

1. 從出生開始，就以２０００句／小時的量，和寶寶說話，音調高亢些，內容正向有趣就像在和大人說話。
2. 以敘述故事的方式說話給孩子聽，常和孩子分享你的生活及工作中，好玩的事情及發生的前因後果。並常常加一些問句，如：『好不好玩啊？有趣嗎？』孩子大一點，就問他對事件的看法：『如果是你遇到這麼好笑的事，你會大笑出來嗎？』培養孩子以幽默的方式處理生活。
3. 念故事給孩子聽，不需要一直念下去，偶而，要反問孩子:『小企鵝是黑的還是白的啊？』『你喜歡哪一隻小豬蓋的房子呢？』『為什麼你會喜歡呢？』，隨著孩子年齡不同，爸爸媽媽可以調整問話內容。一方面讓孩子了解字彙的使用在不同語句中具有不同意義，一方面協助孩子的聽覺注意力及語言理解能力。
4. 善用手邊資源，例如:家中常收到的DM，就就是很好的素材，可以協助寶寶認識很多字彙。找機會，再帶寶寶去賣場，讓他對應平日在DM上看到的東西。出了門，花花世界，各種圖文的東西都是寶寶最棒的學習材料。廣告看板上的字，結合到你平日和寶寶說的實物上;只要看到有寶寶名字的地方，更可和寶寶說明，他的名字在不同地方可以呈現各種不同的意思。

• 讓孩子說(會說才讀得懂)
• 除了字彙外，孩子還必須會將字彙組合起來，常常去說。從一個字到兩個字，到一小串句子，孩子的表達是慢慢累積的。把你跟孩子講的(不一定是故事)，讓孩子也說說看。『這碗飯真香』(加表情)，讓孩子也說，看孩子學講的樣子、語調，你要做的就是讚賞，讓他繼續開心的學講。
• 任何事情，在你說過後，都可讓孩子以他自己的方式複述一遍。再慢慢加些元素進去，比如奇辭妙語、歇後語、順口溜、打油詩等等，以多元方式豐富孩子的語言。將來孩子閱讀時，更容易了解字裡行間藏著的意思。
• 看相片(圖)說故事
• 父母可以拿出以前的相片(或圖片)，引個頭，讓孩子隨便掰，天馬行空隨意說。父母可適時加入他的故事中，並且一起完成這個故事，並協助孩子用畫的，用照的，幫他做成一個屬於孩子的小書。就和其他他喜愛的書本的創造者一樣，孩子也成了作者。
• 從孩子有興趣的開始
• 一般男孩喜歡恐龍，喜歡車子，女孩偏好和生活有關的事物，那麼我們就由他們感興趣的事物開始引導。帶孩子去圖書館，去書店，告訴孩子:『你喜歡的暴龍，這裡就有各種不同的書，裡面有好多不同的恐龍喔！』『喜歡漂亮的小花，這本書裡也有好多不同形狀顏色的花朵，他們都生長在不同的地方耶！去選一本來看吧！』
• 當孩子發現:他們常常去的圖書館和書店，是一個多麼神奇有趣的地方；而書本，裡面更是藏了好多他們喜歡的東西時，閱讀之旅已然展開。