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《 人際！不是只有孩子才該懂！你做對了嗎？》

小男孩5歲多，相當有主見，也很有創意。
他穿鞋，左右腳一定不要同花色;吃餅乾，不同口味的要各來一片。
常常，下課後就會利用現有的環境及看得到的素材去爽玩，無拘無束，天馬行
空。
最近，媽媽卻遇到一個狀況，不知該怎麼處理？
當媽媽帶孩子去一些親子活動的場合，輪到這孩子要玩的時候，他就會想要掌
控所有的玩具，不想讓別的孩子參與。
搞得別的孩子一直哭鬧，一急之下，媽媽只好硬著將孩子帶離現場，結果，這
孩子也哭鬧起來。
媽媽對他這個行為(經常發生)非常困擾。

一方面，媽媽認為這孩子都想獨占玩具，是十分不妥的，終將影響人際行為。
但是，孩子的堅持度超強，無論如何勸，他就是不想分享。
另一方面，媽媽心裡也納悶:我的孩子都好不容易等到可以玩了，我為什麼要讓
我的孩子犧牲不要玩？
內心掙扎讓做媽的，罵了自己的孩子後又心疼孩子，難怪，一直要找我聊聊。
張老師的建議:
1. 行前教育
在你已經決定帶孩子去到有許多孩子會玩在一起的地方，就可以先跟孩子說
明該環境將會遇到的情境(人、事、物)。
讓孩子了解，那裡所有的東西都是店家提供給大家玩的，是要和所有人一起
分享的，有可能他還要等待別人玩過後才輪得到的。
2. 針對比較自我的孩子:
如果自己的孩子，在家就習慣自己一個人獨占所有東西，爸媽就應該在家裡

引導孩子:「和別人一起玩較有趣的想法」。
所以建議目前只有一個孩子的爸媽，你要常常蹲下來和他一起玩，扮演他的
童伴。
並且，讓他覺得跟別人一起玩某些遊戲或玩具，是更新奇更好玩更有趣的事
。
3. 針對較有領導慾及創意的孩子
告訴孩子:『你可以將你的想法告訴其他想參與的孩子，讓其他孩子成為你
實
踐創意的助力，而且在過程中，也許還可以得到很多寶貴的經驗和意見喔
！』
讓孩子可以學習制訂規則，邀請其他孩子來參與他的計畫。
學習當個領袖，沒有部下的領袖，就像沒兵的將軍，是沒有舞台的喔！
4. 每個問題發生的當下，爸媽都急欲找個方法解決。
但是，QBQ(問題背後的問題)才是重點。
要解決當下的問題，有可能要從更基礎的事情做起。
人際的部分，從同理心開始，再介入社交技巧，親愛的爸爸媽媽，您做對了
嗎？

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