U-Best讀書報告【愛因斯坦不玩識字卡】Ch3-寶寶如何學會數量的觀念

一、對數量的敏感度-發展到對數字的理解

1.嬰兒天生對數量有敏感度,不代表會數字運算。

2.24歲的孩子會數及讀出110,雖然重要,但和幼兒計算能力發展無關。

3.科學家認為:各種數學學習基礎始於嬰幼兒時期,由週遭環境來建構,與父母的教法無關。

4.數字是抽象的,藉由生存需要的食物,敵人、及配偶等數量的辨識,學會了數目及數量。

二、數數的演進

1.2歲可唸出一連串數字

2.3歲可數超過34,但無法分辨別人數數的順序是否正確。數東西有可能重複某些數字,如:「12232」。

3.4歲可組合各種數字,可數出及分辨一堆東西的數量,並可區分出多與少,也會跟著數。

4.5歲要會「接著數」!

三、讓孩子了解數數

        1.由日常生活的經驗來學習,如拍拍手、踏步走、吃一口飯等等。

        2.引導幼兒將注意力放在數字上,否則他對你所提的問題不一定有共識。

        3.透過親子互動來協助幼兒了解11數字-數量關係。

          「守恆概念」-36歲,6歲會發展出來。

   (1)    拿兩組數目一樣的物品。

   (2)    大人要改變兩組物品的位置。

   (3)    要問孩子兩組物品是否一樣或改變。

   (4)    孩子會被物體排列形狀搞錯,所以孩子手上的東西,儘管數目相同但形狀不同,他們會認為對方手中的較多。

   (5)    這種「守恆」觀念要到6歲才發展出來。

四、數數的原則-「玩」是重要的媒介

         1. 主導幼兒數數的五大原則

111原則:一件物品對應一個數字;讓孩子數東西,看他會不會給每個東西分配一個號碼。

2)固定順序原則:在孩子數東西的時候,聽聽他是否都使用自己的一套數字,以同樣順序數數。

              3)基本員則:孩子有固定順序原則後,就可接受基本原則。數到的最後一個數字就是總數。

              4)抽象原則:了解每樣東西都可拿來數。

              5)無關順序原則:從哪都可開始數。

五、了解數字串:數字的存在是靠數字之間的關連性所界定。

    人最初的思考,是由數量開始。不論大人或孩子對數量差距大的都較易區分。要區分較小差距的數量,就要用到數字串。

               學習數字串:(36歲)

(1)    拿三組物品(3個、5個、7個)

(2)    問孩子哪組最多,哪組最少。

(3)    指著最少的那組和中間的比較哪組多。再拿最多的那組和中間的比較。

(4)    觀察孩子如何回答。

六、運用「數字原則」及「數字串」學會「加、減」

    1.在家玩數字串:吃一碗飯還是吃兩碗飯,哪個人吃得多?刷牙只是早上刷 一次?還是晚上要再刷一次?

    2.孩子隨時在玩數學,上下樓梯時,11步台階,22步台階等等。

    3.U-Best的「玩中學」,跳一下和跳五下,有何不同?吹泡泡後,可打到幾個泡泡?左手丟3顆紅色的球,右手丟5顆綠色的球,哪支手較累?夾泡棉球放入不同杯中,各要放幾個杯子才滿?兩邊差幾個?大杯子裡的球比小杯子的球多多少個?小杯子的球比大杯子的球少幾個?

結論:孩童數數,在教育上的運用,要先了解兒童能力發展的順序,千萬不要以抽象的方式教導能力不逮的孩子

 

 

作者:凱西.赫胥-帕賽克、戴安.艾爾

 

                                                   蘿貝塔.米西尼克.葛林考夫

 

                                       出處:智園出版有限公司

 

                                           整理人:資深評量師 張玲玲

 

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