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你知道嗎? 杜蘭大學（Tulane University）學者在2010年研究將近二千五百名幼童後發現，三歲時愈常被打屁股的孩子，到五歲時愈可能出現攻擊他人的傾向。

   原因是根據延宕模仿（deferred imitation）兒童會模仿先前曾經看過的動作，而這動作是發生當下未有立即的機會嘗試做出的。

也就是打屁股這個動作雖然孩子當下不會模仿，但已經深深烙印在腦海裡，未來有情緒衝突的場景時，孩子就會模仿大人先前處理的方式來解決問題!

你怎麼處理孩子違反規定的行為

孩子以後就怎麼處理違背自己期待的他人或自我
圖片來源 adaparenting

體罰的基礎應該建立在讓孩子實際感受到父母的愛與同理心

根據研究， 遵守大家所認同的有價值觀念的行為規範，讓人們可以在社會中以互助合作的方式生存下去。

所以人們會發展出社會化行為，而情緒的高層式表現在於道德行為。

在孩子做錯事之前，我們也應該了解:要孩子願意去選擇做對的事，是一個心智的發展，他需要時間和歷程，更需要好的引導。

父母、老師都要善用耐心與智慧去協助孩子調節情緒並轉換為正確的行為。

3招教出能良好溝通不哭鬧耍賴的孩子

1.在家設定簡易明瞭的大原則

根據年齡來設定孩子聽得懂且做得到的原則，而這原則是全家人都可以遵守的。
清楚說明你的規則是什麼？為什麼要這麼規定？這個規定會影響孩子哪些行為更正向？從這規定中孩子讓孩子發現，只要遵守規則，他能過得更舒適方便或著更尊重家人。未來孩子就能導向獨立思考並尊重他人。

另外家中的原則對父母自己也要一視同仁。父母要求孩子好好吃飯，不要盯著電視一直看；自己卻喜歡拿一碗飯到電視前邊看邊吃。不要一直玩手機，自己卻機不離身等等，都讓孩子有不公平或存僥倖之心，(爸媽開心時，做甚麼都沒關係)。

在孩子做對的行為時(平常不收玩具，但現在主動將玩具收好)，要正視他的努力，不吝惜地給予讚美。並告訴他，你看到他的轉變是什麼。讓孩子知道你隨時都有把他的進步放在心上。

2.先同理再處理，從同理心出發了解孩子一切行為

剛開始執行原則時，通常不會太順利的，如果孩子在過程中有負面情緒，記得先同理再處理! 不要把焦點放在孩子做了什麼，而是先知道孩子為什麼這樣做的原因。
讓孩子感受到你理解他、接納他，再輔以觸覺按摩身體，情緒穩定下來後，回來看看他的行為，讓孩子知道並認同他犯的錯，行為中那些是不合乎規定的。

3.脫離情緒後再決定是否要體罰

「體罰」本身並沒有教孩子什麼是對，什麼是錯。而是讓孩子產生做了這件事會有甚麼「後果(處罰)」的記憶連結，形成嚇阻作用，但這後果與實際的影響並沒有關係。
 

例如孩子 玩具玩到一半就把手上的玩具就丟向電視 ，丟不過癮，還想要丟更大的玩具且更用力砸。 或者，直接將玩具向其他人丟過去。
這時候若當下體罰可將孩子行為壓下來，並讓孩子記得我再丟玩具會被體罰。
但是孩子並無法從中學習到：我亂丟玩具會把玩具弄壞甚至傷害到人的同理心。

體罰前，先讓孩子情緒安定下來，在強烈的負面情緒下是很難分辨是非的。
感覺統合教育中很重要的情緒教育，就是在孩子發生情緒的失序行為時，

先以觸覺(撫觸孩子身體)，本體覺(緊擁抱孩子)，聽覺(講出同理孩子的話)，來協助孩子穩定情緒。

孩子一旦脫離情緒泥沼，他才有可能思考行為的對錯，行為才有可能做改變。

延伸閱讀： 《到底要不要處罰孩子？你說呢？》
 

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