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U-Best讀書報告-愛因斯坦不完識字卡(Ch6智商VS.智力)

根據好幾位當代科學家做的研究發現:在四歲時，接受較多認字及認數字教育的孩子，在五歲時確實較沒學過的孩子懂較多的字彙和數字。但經過多年追蹤調查，這兩組孩子正式進入校學後，優劣根本分不出來。透過智力及創意力測驗發現，接受教學式幼稚園的孩子並沒有比另一組聰明，但卻明顯的比另一組孩子缺乏創意，而且視學習為苦差事。

學習變成苦差事？多少父母為了送孩子去「學習」，把寶貴的親子時間用在往返接送的行程中，竟然換得這個結果，Why？ 

l   實例1:本來全家人假日去海邊玩玩水，或者一起到泳池泡泡水打打水仗，是一個很棒的家庭活動。現在的父母卻寧願一周好幾天送孩子去游泳學校學游泳，學會了之後還要一級一級往上學，父母就在一旁觀看等著「孩子自己在學游泳」。

l   實例2:父母為孩子「說故事」是最棒的親子共處時間，故事不必急著說完，每個小篇章都有可能引起孩子的想像及問題，藉著這樣的對話活動，豐富了孩子的語言及人際互動方式。現在父母都認同說故事重要，但好多家長卻誤以為說故事需要很多技巧，所以選擇了帶孩子去聽故事。聽故事當然也沒錯，但孩子最喜歡的是「母親語」。聽別人有技巧的說故事，不如父母親和孩子窩在一起將故事做有來有去的對應，也不須匆匆的將故事虛應說完，在孩子聽與說之間所獲得的，絕對勝過父母親花了一段時間，舟車勞頓的將孩子送到聽故事的場所正式的「聽故事」。

智商不容易改變，智力卻可以提升

不要一天到晚訓斥孩子:「不要XX，不要XX，XX玩夠了，來玩XX吧！」當父母做出類似回應時，幼兒反而容易注意力不集中，玩遊戲的方式也不易成熟。支持孩子智力成長最好是贊同並尊重他們遊戲的態度。 

資賦優異的孩子指在某方面的學習可以不費吹灰之力(不和人比較下，每個人也都有自己最高的天賦能力)，他們不喜歡大人在旁叮嚀而喜歡自己發覺事物，喜歡自己想辦法解決問題，對喜歡的事物會投入相當多的心力及專注力，更重要的是:他們會督促自己。

建議作法:父母可觀察孩子最有興趣的是什麼(已有動機)，放手讓他先照他的意思做做看，若是孩子一直做不好，快放棄時，可以鼓勵他「我們一起做做看，好嗎？」，並可和孩子討論彼此作法間的差異在那兒，結果為甚麼不同。更重要的，讓孩子看到你也可能犯錯，讓他糾正你。不論孩子做的結果如何，請正視孩子付出的努力過程！

                                                                                                                                              作者：凱西.赫胥-帕賽克、戴安.艾爾

                                                                                                                          蘿貝塔.米西尼克.葛林考夫

                                                                                                                          出處：智園出版有限公司

                                                                                                                          整理人：資深評量師 張玲玲