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埋下心中責任的種子      

作者：李蓓潔　 出處：天下雜誌

靜宜大學大一新生的課表中，有一門名為「服務學習」的零學分必修課。學生必須完成十二小時志願服務知能訓練、特殊訓練，以及至少十八個小時的社區服務，諸如，到偏遠地區帶營隊、輔導身心障礙兒童、陪伴老人、照顧病患等，這些任務，多半不是什麼輕鬆的差事。許多學生一聽到必修這門課，心裡就犯嘀咕。這麼辛苦，不但沒有薪水，也沒有學分，而且還有可能「耽誤」到打工玩樂的時間，好不容易脫離高中升學地獄，還沒享受到大學的自由愜意呢，為什麼要去蹚什麼「服務學習」的渾水呢？

浩大的「體驗」工程

　　服務學習課程的催生者之一，靜宜大學學務長兼諮商輔導中心主任孫台鼎表示，學生的抗拒反應在意料之中，「不可諱言，當代的大學生，多數都比較自我中心，通常是『在自己的需要上，看到別人的責任』；而我們這門課的宗旨，則是希望能讓我們的孩子能夠『在別人的需要上，看到自己的責任』。」

　　大學生都是十八歲以上的大孩子了，人格大致都已經成形，加上大學校園價值多元，又是開放式組織，很難像中小學一樣，在封閉式的環境中，集體灌輸品格教育的理念。「唯有透過『體驗』的方式，才能造成比較明顯的改變，」孫台鼎說。

　　這門體驗工程相當浩大。首先，在執行上勞師動眾：每年靜宜大約有兩千四百名新生，若要全面實施，需要大量師資及機構支援；其次，不確定的變數太多：上下學期分別有一千兩百位學生在不同時間、「灑」到六十幾個不同的非營利機構做服務，約束困難，「萬一」有人言行不謹慎，豈不是家醜外揚，有辱校譽？「萬一」學生服務起來不情願，也可能會造成機構或被服務對象的困擾，甚至「萬一」學生在路上發生什麼意外，責任又該如何擔待……？

　　因為有太多的「困難」與「萬一」，提案到校課程委員會時，一度還是遭緩議，但是，在二十幾位老師熱忱爭取之下，加開臨時會議，排除萬難通過了這個計劃。「我們都知道這很困難、麻煩，但是，又有什麼事比這個更重要？」靜宜大學服務學習發展中心主任胡憶蓓說。

生命的驚奇之旅

　　對學生來說，這趟體驗可能是改變生命的驚奇之旅。

　　不少原本反應冷淡，甚至輕狂桀傲的孩子，實際接觸了那些或有疾患、或有缺乏的服務對象以後，恍然體悟到原來還有這麼多人需要幫助，於是態度逐漸有了微妙轉變，從排斥變成接受、從被動變成主動。有些學生在修完課以後，還自願繼續擔任機構助理，帶領學弟妹投入服務。看著學生們一路走來不斷成長，學會自省與付出，胡憶蓓十分感恩，「這些機構與被服務的對象，都是這些孩子們的人生老師。」

　　服務，讓學生們知道自己擁有什麼、並可以給予什麼。目前就讀大三的富章與竹煖，已經擔任志工學長姐兩年，去年到廣州參加交流活動，與當地志工合作，為當地貧童舉辦一場園遊會，義工們準備了一些小禮物讓小朋友挑選，奇怪的是，「橡皮擦」這項禮物剩下很多，問小朋友們為什麼不選，小朋友說，「我們沒有鉛筆啊，用不著橡皮擦。」童言天真，卻聽得義工們心中一陣酸楚。「我們常感到缺乏，但事實上，我們已經擁有太多了！」竹煖感觸良深地說；而富章，更是矢志將「服務」當作終生的任務，「我不知道，我未來會擁有多少資源，我只知道，我『願意』把我有的，去給那些沒有的人。」

　　靜宜的老師們很誠實地說，固然有像富章、竹煖這樣火熱投入的人，但是也有學生只是來修一門必修課，或許當下有感動，但學期結束後，又回到原本的生活。「我們並不奢望，靠這門課馬上翻轉孩子們的生命，而是希望在他們心裡埋下一顆『種子』，」孫台鼎慈祥地笑說，未來這些孩子都會投入職場、組成自己的家庭，人生中將會有許多需要付出、奉獻的關鍵時刻，「也許，在那個時候，這顆『種子』就會萌芽、開花、結果。」