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關於下課後的小學生

    U-Best評量師張玲玲

小孩寫作業拖拖拉拉、不專心、總是三心二意，這些都是小孩上小學之後爸媽的煩惱

在孩子上了小學以後，會擔心小孩寫作業的問題，希望有方法可以協助父母，讓孩子先將作業做完。

我們今天來單談寫作業這件事，是不是還可以有一些更積極的想法與做法？

事實一：作業寫得完嗎？不是一件單純的事。

原因一：動機

孩子為何不好好寫?

可能因素1：沒搞懂怎麼寫   2.計畫動作能力要改善

U-Best建議你可以這樣改善：

1.聽覺理解要提升－如何做？可能要花時間喔！父母親您願意等待嗎？

2.視覺理解（視知覺）要提升

是七種視知覺中的那些要提升呢？父母親願意花時間了解﹝視知覺﹞嗎？再花時間改變孩子的視知覺能力嗎？

3.從小做事就拖拉，遠因就是從小協助太多，孩子犯錯的經驗值太少，遇到事情

越大越不知怎樣安排自己去做。請大人再還給他一些時間，也就是把自主權還給孩子，讓他可以靠著自己學習安排身邊大小事。

可能因素2：.寫字好辛苦

U-Best建議你可以這樣改善：

1.      了解孩子的拮抗力表現：在站姿及坐姿的穩定表現。要花時間改變，小孩坐不好、坐不舒服當然就會不專心

(延伸閱讀：孩子坐不住!可能是W坐姿影響)

2.      了解近心端（頭、肩、手肘）及遠心端（拿筆及虎口）的穩定。坐得舒服，還要坐姿、握筆姿勢正確，

如果孩子握筆姿勢不正確，自然寫字寫一下就手痠，累了就不想寫了，所以爸爸媽媽如果看到姿勢不正確記得平常就要常常提醒孩子唷!

事實二、從平常延伸學校的課程內容

                寫作業很重要，是因為要讓孩子可有將白天及日常所學習東西的整理複習的機會。

但除此之外，孩子在課後還是需要有人協助他將學校老師所教導的東西，再延伸出廣度及深度。

U-Best建議你可以這樣做：

1.提供孩子有語文能力的訓練，讓孩子可就自己最有興趣的字彙去做邏輯性的討論（往深度及廣度延伸），再輪流將討論結果，上台表達出來，讓孩子學習表達，也讓他接受其他人的不同觀點。

2.不只有多重感覺同時提供給孩子做為大腦整合的原料，每天除了有動態感統及團康活動，也有透過操作、合作、Paper的靜態訓練。

例如：在孩子打棒球時，請球員們先自製手套，然後讓投手坐在轉盤上的椅子投球，打者要站在會移動的轉盤上揮打，而捕手也必需坐在獨腳椅上接球。其他攻防員也給予不同指令，目地就是讓孩子在玩中訓練出姿勢穩定度，以及反應力和專注力。當然團隊合作的精神更是玩的主要精神。

這樣孩子在寫作業時發現是自己平常接觸的課外內容有關，會產生愉悅的經驗連結，對寫作業就會較有興趣唷!
對孩子也有長遠的好處影響，能夠在孩子快樂滿足求治癒的同時打下知識的基礎唷!

事實三：父母重視的教育精神是什麼？

U-Best建議你可以這樣做：

1.玩樂中學習

2.重視獨立思考與獨立自主能力

3.把目標放在孩子面對未來的轉換力

我們一直希望能讓孩子可在自在、玩樂中建構出將來面對高階學習的能力，甚至是在社會立足的能力。這些能力和英文數學沒有絕對關係，

我們更重視邏輯抽象的思考，更重視語文表達力，更重視自理力，也將目標放在孩子面對未來的轉換力。

這些都需要時間去滋養，慢養，但絕對不會是隨意的教養方式。

親愛的父母親，你才是讓孩子有能力面對未來的推手，

你怎麼想，怎麼做，你的選擇，已為孩子的未來做了一半的決定。