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《他都OK了，你為何不行？》

文:你最棒大腦科學潛能發展教育中心          張玲玲

        最近來了好幾個孩子，從中班到小三都有。有些是媽媽是自己從日常生活觀察，覺得孩子的聽覺理解及注意力不太好。也有好幾個孩子是由學校老師提醒媽媽，是否請專業老師看看，為什麼孩子上課常常心不在焉？而且常常忘東忘西，不是該帶來的沒帶來，就是該帶回家的也沒帶回去。

        經過評量老師詳細的和爸爸媽媽，從孩子出生史，發展經過以及平日親子互動對應的情形，一直聊到大腦的神經生理現象，感覺是如何啟動感官，感官又如何整何訊息等等，然後，再一對一和孩子互動評量。

           評量過後，再將孩子目前各項行為解說給爸爸媽媽了解。並讓家長知道:調整孩子，不只在父母擔心緊張的部分，要如何從新建構；更重要的，孩子目前表現好的部分，我們要在這時候要注入些什麼？他才可以提升到下一階段。

         基本上，家長都認同評量師的評量過程及結果。但是當老師跟爸媽說明，要改變孩子，需要的是時間，基礎沒打好，還是要重新慢慢的打。而且，更重要的是回到家時，家長要配合老師所安排的家庭活動，改變的力道會更大。這時，開始聽到家長開始訴說，他們是多麼多麼的忙，甚至，更讓老師不知該說什麼的是，這些孩子竟然更忙。週一到周五，被才藝課排的滿滿就算了，週六還要繼續上有的沒的一大堆。

         老師請爸媽思考一個問題，(尤其是上小學的孩子)，如果你上這些課，確實可以解決現在看到的問題，請你就繼續讓孩子上。如果，只是孩子覺得好玩(注意喔！只是好玩，那麼，有可能一個有音樂潛能的孩子，他最後去選畫畫課，而不再選音樂。Why？因為畫畫比學音樂輕鬆好玩啊！)，所以，請你為孩子做一個正確的決定，而不要再一直問孩子:『你喜歡什麼課？』。

       而『忙』，也不該再成為你沒認真思考，要如何幫助孩子的時候的爛藉口。

               現在的生活中，誰不忙？不忙的人才奇怪，不是嗎？我們的家長中，很多夫妻，為了不想在孩子的成長過程中缺席，真的是歷經辛苦，排班調整，可以說是人仰馬翻。尤其家長雙方都不是正常班，他們也一致決定，就是一定要有所犧牲。而我們老師，更是卯起來配合，只是為了孩子。

       『兩利相權取其重，兩害相權取其輕。』身為父母，不要再在問題中製造問題，除非，你不認為問題必須獲得解決。也請千萬記住一點，【時間】將是一個最大的陷阱‧為了孩子，不要開玩笑了！