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《左手好？右手好？腦教育如何打破學習的迷失？》

你最棒大腦科學潛能發展教育中心    張玲玲

一、2歲前的孩子，大腦發展還未成熟，通常會先使用左手。

這是因為大多數人從小是右腦先發展，而右腦是直覺性的，不像左腦，是要經過時間經驗才發展出來。

孩子這時候喜歡用左手，並不代表他就是左撇子。

二、發展過程中，大腦會慢慢側化，因為大腦可使用的能量只有你吃進來養份的 20%，所以，資源要做分配。

成熟的大腦，就像一個制度健全的公司，有總經理，也有副總。

當訊息來時，總經理(優勢腦)要做決策，而不是副總(輔助腦)跑來插話，使得處理越來越複雜，而失去效率。

三、左腦為優勢腦的人，他的慣用側就是右側身體，包刮右側的手、眼、腳。

遇到要你拿東西的時候，你的優勢腦如果建立在左腦，你就會先伸出你的右手來取，

一旦發現右手不夠力時，右腦早就stand by，左手就會來幫忙，所以可以看到兩腦是多麼的合作，將一件事處理好。

四、腦的側化，是遺傳來的。孩子慣用左手，你硬要改為右手。

就像你是慣用右手，你較有力量的是右手，我們偏要你用左手，你會好用嗎？

而實驗證明，當左撇子改用右手時，大腦顯示左腦在工作，同時，右腦也在工作。

大腦是講究效率，講究分工的，用了不是優勢側的身體來處理事情，當然事倍功半。

雖然，大腦處理訊息常快(1/1000秒)，快到會讓你不覺得有什麼影響。

但是，整個大腦每天每時每刻處理萬千訊息，如果，每一次處理，都變慢，將來處理重要訊息時，是不是更沒效率了呢？

慣用左手的孩子被改為以右手拿筆拿筷子，不但拿不好，還影響孩子的動機自信與情緒，所以，改左手，改右手，有什麼意義呢？

五、以活動協助孩子5-7歲完成側化與腦與肢體的協調能力。

    1.消極面:

               給孩子東西時，放在孩子身體中間位置，不要交到他手上，

              也不要去暗示他該用哪隻手。讓孩子的大腦和肢體自己去決策要如何執行。

              更何況，  側化還要看眼睛和腳。

    2.積極面:

                多玩兩側的活動，讓他整個身體都動起來，會加速看到他原

                本設定的優勢腦和輔助腦。

                  例如說:爬行就是很重要的兩側活動。兩腳兩手一起動的遊

                戲    ，比如說:拍打空中的泡泡，孩子還會跳起來用雙手拍，    

               手腳都 會動，手眼也協調。