#小時候胖不是胖
#先入幼兒園先贏?沒聽說過喔!
#人生很長,頭幾年跑慢一點又何妨?
《改變,是要介入的,怎麼做?你知道嗎?》
文/ 新竹感覺統合 ubest 你最棒大腦科學教育中心 資深評量師 張玲玲
去年10月底,媽媽帶一個女孩過來找我評量,孩子四歲多,去幼稚園不到兩周,每天都哭哭啼啼地告訴媽媽不想去學校,目前,媽媽又把他帶回家裡。
根據媽媽所言,其實孩子這次已經是第二次入學了。早在孩子3歲左右,也送他去過幼兒園,但那時候哭得比現在更慘。
爸媽想了一下,覺得既然媽媽都留職停薪在家了,
那就自己在帶帶看,過個一年後再去學校,
應該就沒甚麼問題了。
沒想到,孩子大了一歲,
卻一樣沒法子在新的環境中自在開心。
平日,除了父母,他跟任何人都保持很大的距離。即便回到奶奶家,也是沒法和親人們打招呼,往往造成老人家的不解,甚而,怪罪兒子媳婦不會教小孩。
評量這個孩子,確實很不容易。不論你如何逗她,他就是面無表情,一直躲在爸爸身後,(可見他多喜歡爸爸),不想跟隨指令。
既然是這樣,我便不想勉強孩子聽指令了。因為,硬要做評量,這樣的結果會有很大的誤差的。
老師的重點在於好好地將孩子從小到大的發展狀況,以感覺統合及大腦相容的觀點,為爸媽做個分析。並請爸爸媽媽來應對老師所言,是否恰如他們日常所觀察到的行為反應。
這孩子從小就吃不好也睡不好,
從吃副食品開始,就不想好好吃了。
晚上睡覺也常哭醒,收驚什麼的也做了但效果也有限。
當然,孩子對環境的敏感度確實很高。
一則以喜,代表孩子的警覺度高,資訊接收快。
一則以憂,注意到環境的改變,應讓大腦開始指揮身體工作就好了。
但警覺過度了,就像身處清宮後院的娘娘,老以為有人要加害他,所以這個腦袋一直不停地想啊想,轉啊轉的˙走不出個死胡同來。
不是想『戰』,就是想『逃』。
你說,這如何可以快樂的享受她的幼兒園生涯?
在Ubest,經過一年的時間,今年9月三度入學,每天開開心心的上學校,放學後和媽媽去公園遛一遛。孩子笑了,爸媽心也開了。
你問我,在Ubest,我們施了什麼魔法?
當然要告訴你啊!
我們做到讓孩子跟父母都願意信任Ubest。
進而成為老師的助力。
我們讓孩子藉由有目的性的活動,
不由自主地變得越來越開朗,越敢探索!
#我們藉由有目的性的活動,
協助孩子在有情緒時也能很快趨向穩定。
讓孩子感受到她本身是有力量,她可以操控局勢的。
我們藉由有目的性的活動,
讓孩子可以快速轉換身體來適應環境,動靜皆宜。
更重要的,我們幫孩子打通任督二脈。不必上武當,不必入少林,大腦可以觸類旁通,將來學甚麼就像什麼。
『愛因斯坦不完識字卡,不踢足球』。謝謝爸爸媽媽懂我在說甚麼!
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